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YZCR=2017-01025

永州市人民政府文件

永政辦發(fā)〔2017〕26號(hào)

永州市人民政府辦公室
 

關(guān)于印發(fā)《永州市教育綜合改革方案（2017-2020年）》的通知

各縣區(qū)人民政府，各管理區(qū)，永州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、市直有關(guān)單位：

《永州市教育綜合改革方案（2017-2020年）》已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真抓好落實(shí)。

永州市人民政府辦公室

                                                                                                                  2017年9月8日

永州市教育綜合改革方案（2017-2020年）

為加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力建設(shè)，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)多樣教育資源日益增長(zhǎng)的需求，根據(jù)《湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)<湖南省教育領(lǐng)域綜合改革方案（2015-2020年）>的通知》（湘政發(fā)〔2015〕45號(hào)）要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、總體思路

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為中心，以推動(dòng)發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、增強(qiáng)活力為主線，以改革資源配置方式、人才培養(yǎng)模式、教育發(fā)展方式、教育管理體制、教育保障機(jī)制為重點(diǎn)，著力破除機(jī)制體制障礙，激發(fā)教育發(fā)展活力，全面提升教育現(xiàn)代化水平，不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，為建設(shè)品質(zhì)活力永州和全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

（二）基本原則

1、統(tǒng)籌推進(jìn)原則。堅(jiān)持總體規(guī)劃、部門協(xié)調(diào)與基層自主探索、各方參與相結(jié)合，堅(jiān)持整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，更加注重各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重縣（區(qū)）、部門、學(xué)校的相互配合和相互促進(jìn)，更加注重理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)銜接，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效制度體系，形成整體推進(jìn)教育綜合改革合力。

2、需求導(dǎo)向原則。立足辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生，緊扣永州發(fā)展對(duì)教育提出的重大需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以綜合性的制度創(chuàng)新引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展與社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求相銜接、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)相適應(yīng)、與城市功能定位相匹配，讓人民群眾享有更好更公平的教育。

3、目標(biāo)導(dǎo)向原則。堅(jiān)持服務(wù)大局，更加突出民生，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聚焦深層次的瓶頸問題，堅(jiān)持依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化權(quán)責(zé)統(tǒng)一，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，激發(fā)教育活力，在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破中推進(jìn)教育綜合改革向縱深發(fā)展。

4、問題導(dǎo)向原則。聚焦教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)和矛盾問題，聚焦深層次的制度瓶頸，找準(zhǔn)改革的發(fā)力點(diǎn)和突破口，深入研究各項(xiàng)改革的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，著力破解制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，切實(shí)解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。同時(shí)在改革推進(jìn)中先行先試，總結(jié)試點(diǎn)改革經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)教育綜合改革。

（三）改革目標(biāo)

到2020年，教育的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得明顯進(jìn)展，形成更加科學(xué)完備、規(guī)范有序、公平高效的現(xiàn)代教育治理體系，現(xiàn)代教育治理能力不斷提高。各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育公平有效保障，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，事業(yè)發(fā)展活力充分釋放，人民群眾對(duì)教育的滿意度明顯提高,基本建成教育強(qiáng)市，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　圍繞總體目標(biāo)，努力構(gòu)建四大制度體系：一是以立德樹人、促進(jìn)人的全面發(fā)展為核心，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和終身發(fā)展的育人制度體系。二是以轉(zhuǎn)變政府職能、突出學(xué)校辦學(xué)主體地位、鼓勵(lì)社會(huì)廣泛參與為關(guān)鍵，努力構(gòu)建各類教育主體各司其職、協(xié)同推進(jìn)改革發(fā)展的"管辦評(píng)"制度體系。三是以制定落實(shí)學(xué)校章程、優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)，努力構(gòu)建學(xué)校依法辦學(xué)，政府、社會(huì)、師生廣泛監(jiān)督的現(xiàn)代學(xué)校制度體系。四是以增強(qiáng)教育的適應(yīng)性、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，努力構(gòu)建教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)同聯(lián)動(dòng)的制度體系。

二、 主要任務(wù)

（一）改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量

1、構(gòu)建中小學(xué)德育工作體系。創(chuàng)新德育工作形式，發(fā)揮學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)性作用，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，積極培育和引導(dǎo)青少年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索建立健全中小學(xué)一體化體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本地民族文化教育。建立學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的德育協(xié)同機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，探索建立主體多元、內(nèi)容多維、方法多樣的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)校法治教育，將法治理念培育和法律知識(shí)教育全面納入國(guó)民教育體系。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。建立健全以促進(jìn)學(xué)生身體、心理素質(zhì)與科學(xué)文化藝術(shù)素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)心理健康教育，建立專兼職結(jié)合的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校開展心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。改革體育課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立適應(yīng)青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)、課堂理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)、健康和國(guó)防教育課程建設(shè)，切實(shí)開足開好藝、體課程，按要求配備師資。加快推進(jìn)校園足球改革發(fā)展，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、學(xué)校體育工作評(píng)估和年度報(bào)告制度，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3、深化中小學(xué)課程改革。落實(shí)教學(xué)基本要求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)。深化課堂教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，建立健全激勵(lì)教師教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)和支持教師加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革，推廣自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，健全政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與減負(fù)的機(jī)制，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。切實(shí)加強(qiáng)市縣校三級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)和教育科研隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育科研的管理、跟蹤和考核，提高教研服務(wù)教育發(fā)展能力。

 4、建立健全教育全過程質(zhì)量監(jiān)控制度。完善中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。依托永州市教育科學(xué)研究院建立健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)專業(yè)機(jī)構(gòu)，完善現(xiàn)有高考備考模式，創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)測(cè)手段，定期發(fā)布質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)樹立正確的教育觀、成才觀，堅(jiān)決糾正唯分?jǐn)?shù)論的考核傾向，適應(yīng)高考和中考改革要求。完善職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控制度。加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量的過程化、系統(tǒng)化評(píng)價(jià)，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)與教育部門共同建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，適時(shí)引入行業(yè)、企業(yè)評(píng)價(jià)和第三方專業(yè)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合分析與運(yùn)用。

5、推進(jìn)職業(yè)院校育人模式改革。健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)落實(shí)辦學(xué)主體作用。深化職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革，探索推進(jìn)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。適應(yīng)構(gòu)建品質(zhì)活力永州建設(shè)和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，不斷完善產(chǎn)學(xué)研一體的教育教學(xué)模式，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書"雙證書"制度。支持職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)學(xué)校之間共建共享校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

6、推進(jìn)考試招生制度改革。貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)）和省招生考試改革總體方案，借鑒試點(diǎn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合永州實(shí)際，不斷健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制。積極推進(jìn)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試制度改革，全面初中教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)市級(jí)對(duì)全市普通高中招生統(tǒng)籌力度，穩(wěn)步推進(jìn)高中階段招生制度改革，提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，提升義務(wù)教育均衡發(fā)展特別是初中學(xué)校整體發(fā)展水平。完善考試招生管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化市縣兩級(jí)招委會(huì)、部門聯(lián)席會(huì)議等協(xié)作機(jī)制，健全市縣兩級(jí)教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)考試招生監(jiān)督管理責(zé)任制。強(qiáng)化考試安全管理，確保考試安全。健全考試招生誠信制度，加強(qiáng)考生誠信教育和誠信檔案管理。深入實(shí)施招生"陽光工程"。加大考試招生違規(guī)違法行為查處和打擊力度，綜合整治考試招生環(huán)境。

（二）優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平

7、維護(hù)教育機(jī)會(huì)公平。依托永州市教育信息化和學(xué)生資助管理平臺(tái)，健全從學(xué)前教育至高中教育全覆蓋的學(xué)生資助體系，保障各類特殊群體平等受教育機(jī)會(huì)，確保學(xué)生不因貧困而失學(xué)，不斷完善弱勢(shì)群體受教育權(quán)益保障機(jī)制。落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地就學(xué)和升學(xué)的政策措施，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。加大投入，將永州市特殊教育學(xué)校建成招收視障、聽障、智障三類殘疾學(xué)生的綜合學(xué)校，進(jìn)一步完善縣級(jí)殘疾學(xué)生隨班就讀支持保障體系，對(duì)特殊殘疾學(xué)生送教上門，探索建立特殊教育醫(yī)教協(xié)同保障機(jī)制。健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，嚴(yán)格實(shí)行劃片入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和集團(tuán)化辦學(xué)，探索建立小學(xué)初中九年一貫招生制度，有效化解城鎮(zhèn)"大班額"、"擇校熱"等難題。改進(jìn)高中階段學(xué)校招生機(jī)制，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生名額按不低于50%的比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

　8、完善學(xué)前教育保教體系。加快發(fā)展公辦幼兒園，依法支持社會(huì)力量舉辦幼兒園，加大政府統(tǒng)籌城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)力度，完善普惠性民辦幼兒園認(rèn)定制度和扶持機(jī)制，規(guī)范扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，確立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的法人資格，逐步解決農(nóng)村幼兒園發(fā)展和教師工資待遇問題。完善政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育辦學(xué)體制和政府投入、社會(huì)舉辦者投入、家庭合理分擔(dān)的投入機(jī)制，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系和質(zhì)量保障體系建設(shè)。

9、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。著力推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，全面改善薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校運(yùn)行補(bǔ)助與條件改善計(jì)劃，完善中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制，完善義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。全面落實(shí)義務(wù)教育課程方案，保障學(xué)校開足開齊國(guó)家規(guī)定課程，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)整優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)布局，不斷加快城區(qū)學(xué)位建設(shè)，為適齡兒童少年提供足夠的公辦義務(wù)教育學(xué)位。積極申報(bào)和通過國(guó)家省組織的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定。

10、加速推進(jìn)普及高中階段教育。立足區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，根據(jù)考試招生制度改革要求，落實(shí)新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，適應(yīng)人民群眾對(duì)高中教育多元化需求，促進(jìn)辦學(xué)體制和培養(yǎng)模式多樣化，推行“選課制”、“走班制”教學(xué)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，探索實(shí)行高中專職輔導(dǎo)員和全員導(dǎo)師制，有針對(duì)性地開展學(xué)生學(xué)涯和職業(yè)生涯輔導(dǎo)。探索創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)方式，建立公平透明評(píng)價(jià)制度。開展普職融合的綜合高中改革試點(diǎn)，探索普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分互認(rèn)制度。完善普通高中投入保障機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)普職招生大體相當(dāng)?shù)囊?，以加快發(fā)展中高等職業(yè)教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)初中畢業(yè)生合理分流。優(yōu)化普通高中學(xué)校布局，指導(dǎo)各地完善以現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、示范性高中、綜合高中和特色高中為基本模式的多樣化辦學(xué)格局。建立適應(yīng)普通高中多樣化發(fā)展的管理與評(píng)價(jià)制度。

11、 完善特殊教育發(fā)展機(jī)制。提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。健全政府主導(dǎo)、多部門密切配合的工作機(jī)制，落實(shí)特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無障礙設(shè)施建設(shè)，完善特殊教育保障機(jī)制和特殊教育醫(yī)教結(jié)合專業(yè)服務(wù)體系，為殘疾兒童少年提供高質(zhì)量、個(gè)性化的教育和康復(fù)服務(wù)。積極推進(jìn)特殊教育由義務(wù)教育階段向?qū)W前教育和高中階段教育延伸。完善隨班就讀工作機(jī)制，加快普通中小學(xué)特殊教育資源教室建設(shè)，建立特教學(xué)校教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作常態(tài)化。加強(qiáng)殘疾兒童少年技能培訓(xùn)。深化特殊教育課程教學(xué)改革，加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

12、完善現(xiàn)代職業(yè)教育和終身教育體系。創(chuàng)新政府、行業(yè)及社會(huì)各方分擔(dān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機(jī)制，改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和辦學(xué)模式，提高農(nóng)村、山區(qū)和民族地區(qū)勞動(dòng)者技能脫貧致富能力。依法落實(shí)稅收優(yōu)惠、財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)等政策，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與舉辦職業(yè)教育。加強(qiáng)政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌力度，不斷深化職業(yè)教育體制改革，推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革。深化產(chǎn)教融合，加快建立與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展相匹配、與充分就業(yè)和有質(zhì)量就業(yè)相適應(yīng)、相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放兼容的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立政府跨部門繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)保障機(jī)制建設(shè)。建設(shè)遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育體系，推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展，構(gòu)建遠(yuǎn)程開放的繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。完善職工培訓(xùn)制度，開展城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、失地農(nóng)民、殘疾人員職前職后掌握職業(yè)技能和知識(shí)的教育培訓(xùn)。

　　13、改進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)名校建設(shè)，并強(qiáng)化考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，發(fā)揮名校示范引領(lǐng)作用。推廣學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)模式。實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校成片統(tǒng)籌管理，支持和推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)和集團(tuán)內(nèi)課程、教師、設(shè)施設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源共享。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展模式，推動(dòng)學(xué)校之間組建學(xué)校聯(lián)盟、試行集團(tuán)化辦學(xué)。鼓勵(lì)品牌幼兒園以承辦新園、托管薄弱園等形式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。推進(jìn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射。鼓勵(lì)引導(dǎo)城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校對(duì)口協(xié)作，通過城區(qū)品牌學(xué)校赴農(nóng)村合作辦學(xué)、對(duì)口支援、委托管理、引進(jìn)品牌學(xué)校等舉措，整體提升農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展水平。完善優(yōu)質(zhì)職教資源遴選共享機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大師生建設(shè)和運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源的積極性，推進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。以信息化助推教育現(xiàn)代化。積極探索PPP模式，構(gòu)建縣域整體推進(jìn)"三通工程"建設(shè)機(jī)制，加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的信息化建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的長(zhǎng)效機(jī)制。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化資源和教育管理系統(tǒng)共建共享。

　　14、全面推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展傾斜支持力度。推進(jìn)精準(zhǔn)資助，切實(shí)解決貧困學(xué)生貧困家庭學(xué)生的后顧之憂。采取藍(lán)山縣"9+3"模式，保障貧困地區(qū)未能升入高中的初中畢業(yè)生免費(fèi)接受中職教育，提高脫貧能力。扶持支持農(nóng)村貧困地區(qū)、民族地區(qū)普通高中、中高職院校建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)學(xué)校"結(jié)對(duì)幫扶"。落實(shí)好國(guó)家、省下達(dá)的農(nóng)村與貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃。

（三）完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提升教師專業(yè)化水平

15、完善教師管理體制機(jī)制。加強(qiáng)縣區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)"縣管校聘"改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。督促和指導(dǎo)縣級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定本縣區(qū)域內(nèi)教師崗位結(jié)構(gòu)比例，公開招聘和聘用管理辦法、培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、業(yè)績(jī)考核和工資待遇方案，規(guī)范人事檔案管理和退休管理服務(wù)。學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同，負(fù)責(zé)教師的使用和日常管理。推進(jìn)縣區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師輪崗交流，重點(diǎn)推動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。制定引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與交流輪崗的便利和優(yōu)惠政策，建立交流輪崗保障機(jī)制。改善校長(zhǎng)教師資源的初次配置和再次配置，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)縣區(qū)域內(nèi)教師資源均衡配置。鼓勵(lì)各地采取中心校一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師走教等辦學(xué)模式和手段，共享校長(zhǎng)和教師優(yōu)質(zhì)資源。探索公辦學(xué)校干部管理制度改革。逐步取消學(xué)校行政級(jí)別，推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備改革。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部任期制，推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有序交流。加大學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人員聘任制推行力度。逐步完善學(xué)校管理干部職級(jí)制，建立專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)任用、管理和考核制度，暢通教育行政干部從校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍選拔任用的渠道。積極推行校長(zhǎng)職級(jí)制，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段校長(zhǎng)、教師輪崗交流，促進(jìn)教師資源均衡配置。全面推行教師資格考試和定期注冊(cè)制度。

16、加快教師專業(yè)素養(yǎng)提升步伐。嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)單位公開招聘政策規(guī)定，規(guī)范教師公開招聘程序，充分發(fā)揮同行專家在選拔評(píng)價(jià)中的作用，選拔綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的人才充實(shí)教師隊(duì)伍。改革教師崗位聘用機(jī)制，探索建立教師合理流動(dòng)和退出機(jī)制。建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立高等學(xué)校與地方政府、中小學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機(jī)制。推進(jìn)實(shí)施農(nóng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，完善農(nóng)村初中學(xué)校教師、特殊教育學(xué)校教師、本科層次農(nóng)村幼兒園教師等公費(fèi)定向培養(yǎng)機(jī)制。加快永州市高等師范學(xué)校建設(shè)步伐，推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師以及特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。健全教師培訓(xùn)體系，改革培訓(xùn)內(nèi)容和方式。落實(shí)民辦學(xué)校教師的平等法律地位。積極實(shí)施中小學(xué)骨干教師、名師名校長(zhǎng)"十百千萬"工程，大力加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)，推進(jìn)名師（名專家）工作室建設(shè)。打造"雙師型"職業(yè)教育教師隊(duì)伍。建立職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用機(jī)制，完善相應(yīng)的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、晉升、考核評(píng)價(jià)辦法和薪酬制度。實(shí)施"雙師型"教師培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師職業(yè)能力。制定實(shí)施教師兼職管理辦法，拓寬專業(yè)教師來源渠道。

17、建立健全促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。完善師德規(guī)范，加強(qiáng)教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育，引導(dǎo)教師潛心教書育人。探索學(xué)校教職員工、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)參與師德評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，完善教師考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行師德一票否決制。建立具有激勵(lì)功能的教師收入分配機(jī)制。切實(shí)落實(shí)教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的政策，改善教師待遇。推進(jìn)教育系統(tǒng)事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資，完善內(nèi)部考核機(jī)制，凸顯績(jī)效激勵(lì)的導(dǎo)向作用。制定吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教的優(yōu)惠政策。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。改善教師居住條件，依政策予以住房保障。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，大力宣傳教育系統(tǒng)先進(jìn)典型，著力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。

（四）深化管理機(jī)制改革，提升教育治理能力

18、理順教育行政管理體制機(jī)制。堅(jiān)持放管結(jié)合，建立健全事中事后監(jiān)管機(jī)制。深化教育行政審批制度改革，全部取消非行政性審批，規(guī)范教育行政審批管理制度。全面清理教育領(lǐng)域規(guī)范性文件，減少對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的行政干預(yù)，減少評(píng)審評(píng)估和檢查項(xiàng)目，綜合運(yùn)用法律、政策、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、信息服務(wù)、財(cái)政撥款和必要的行政措施，引導(dǎo)和督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。建立教育行政管理權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，依法明晰市、縣區(qū)兩級(jí)教育行政管理部門和教育督導(dǎo)部門的權(quán)責(zé)邊界，落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的法定辦學(xué)自主權(quán)。深化教育行政執(zhí)法體制改革，整合教育行政執(zhí)法職能，完善對(duì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的綜合監(jiān)管。大力培育專業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，探索向社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)購買決策咨詢、學(xué)校管理、義務(wù)教育和學(xué)前教育學(xué)位提供、師資培訓(xùn)和辦學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)等服務(wù)機(jī)制，提高公共教育服務(wù)的質(zhì)量和效率。

19、完善教育多元督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化教育督導(dǎo)，進(jìn)一步完善督學(xué)、督政、督教、監(jiān)測(cè)四位一體的教育督導(dǎo)體系，積極探索地方政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)縣級(jí)人民政府認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)履行教育工作職責(zé)，不斷完善教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施教育督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公示制度，建立教育督導(dǎo)與教育行政執(zhí)法有機(jī)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。根據(jù)各級(jí)各類教育特點(diǎn)和重點(diǎn)，建立分級(jí)分類教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全教育督導(dǎo)質(zhì)量反饋體系。建立教育督導(dǎo)信息管理平臺(tái)，推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的教育督導(dǎo)信息化。建立第三方教育評(píng)價(jià)機(jī)制。制定專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織參與教育評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，引導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)、基金會(huì)等社會(huì)組織參與教育評(píng)價(jià)。擴(kuò)大科技、文化等部門和新聞媒體對(duì)教育評(píng)價(jià)的參與。重視學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織在教育評(píng)價(jià)中的作用。

20、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)權(quán)利和義務(wù)，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨組織發(fā)揮政治核心作用、教職工代表大會(huì)、學(xué)代會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等參與管理監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，確保校內(nèi)重大事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)集體決策。理順學(xué)校與行政部門的關(guān)系，逐步克服學(xué)校行政化傾向。逐步健全中小學(xué)學(xué)校管理制度，推進(jìn)中小學(xué)章程建設(shè)，全面加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，建立有效的學(xué)校激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。完善校務(wù)公開制度。推進(jìn)平安校園建設(shè)。健全涉校涉生矛盾糾紛預(yù)防調(diào)處與安全隱患排查整治機(jī)制，運(yùn)用法治思維和法治方式化解校園風(fēng)險(xiǎn)隱患。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，完善學(xué)生安全保障機(jī)制，出臺(tái)《湖南省實(shí)施<校車安全管理?xiàng)l例>辦法》。完善學(xué)生人身傷害事故處理機(jī)制，依法保護(hù)師生和學(xué)校合法權(quán)益。完善校園及周邊治安環(huán)境綜合治理機(jī)制和學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置管理機(jī)制。

21、鼓勵(lì)社會(huì)力量興教辦學(xué)。鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式進(jìn)入教育領(lǐng)域，全面清理并消除對(duì)民辦學(xué)校的歧視政策，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的格局。探索實(shí)施民辦學(xué)校分類管理辦法，構(gòu)建非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦學(xué)校分類管理、差別化扶持政策體系，給予非營(yíng)利性民辦學(xué)校同級(jí)同類公辦學(xué)校支持力度。支持營(yíng)利性民辦學(xué)校的管理者和骨干教師以資金、技術(shù)、專利等形式出資，參與學(xué)校建設(shè)與管理。支持辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、教育質(zhì)量高、社會(huì)信譽(yù)好的營(yíng)利性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造品牌，多種途徑擴(kuò)大教育資源。落實(shí)學(xué)校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，嚴(yán)格執(zhí)行民辦學(xué)校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理制度。建立民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制、信息公開制度和專項(xiàng)督導(dǎo)制度。健全民辦教育發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。完善政府補(bǔ)貼、購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)制度，落實(shí)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校平等的法律地位。設(shè)立民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金，探索政府補(bǔ)貼和購買服務(wù)制度，加大對(duì)民辦教育的投入，建立和完善政府獎(jiǎng)助機(jī)制。鼓勵(lì)和扶持民辦幼兒園面向大眾，提供優(yōu)質(zhì)的普惠性服務(wù)。取消民辦學(xué)校收費(fèi)審批制度、備案制度，實(shí)施民辦學(xué)校收費(fèi)公示制度，建立民辦學(xué)校自主定價(jià)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)、社會(huì)監(jiān)督的價(jià)格機(jī)制。完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，建立健全內(nèi)部決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制。

22、完善教育經(jīng)費(fèi)管理使用機(jī)制。以建機(jī)制、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)監(jiān)管、增效益為著力點(diǎn)，籌好、用好、管好教育經(jīng)費(fèi)，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。進(jìn)一步完善非義務(wù)教育階段政府、學(xué)校、受教育者之間的成本分擔(dān)機(jī)制和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。建立經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用考評(píng)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為經(jīng)費(fèi)安排的重要依據(jù)。加大教育經(jīng)費(fèi)違紀(jì)違規(guī)違法行為處罰力度，提高資金使用效益。

三、 保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。永州市教育領(lǐng)域綜合改革協(xié)同推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革重大工作，制定年度重大教育改革清單，建立健全深化教育綜合改革目標(biāo)責(zé)任制，抓好頂層設(shè)計(jì)和先行先試，注重整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破，全面落實(shí)各項(xiàng)改革任務(wù)。各地各校要相應(yīng)成立專門班子，層層建立健全領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。各級(jí)各有關(guān)部門要各司其職、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真研究和梳理教育改革中的重大問題，形成加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)，完善上下聯(lián)動(dòng)、各方協(xié)同創(chuàng)新的改革推進(jìn)機(jī)制。建立咨詢決策工作機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)化咨詢與行政聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)，提高教育決策科學(xué)化、民主化水平。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督檢查。在改革實(shí)施中，要加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督，確保人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。建立教育綜合改革目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任約束。細(xì)化教育領(lǐng)域綜合改革所涉及的部門和單位任務(wù)分工，建立工作臺(tái)賬、任務(wù)書、時(shí)間表、路線圖、工作動(dòng)態(tài)信息交流報(bào)送等工作機(jī)制，確保可衡量、可檢查。

（三）營(yíng)造良好環(huán)境。廣泛宣傳全面深化教育綜合改革的重要意義和主要內(nèi)容，積極開展改革政策的權(quán)威解讀和宣傳宣講，及時(shí)收集和回應(yīng)群眾關(guān)切，爭(zhēng)取理解和支持，掌握輿論主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。及時(shí)報(bào)道和推廣各地教育改革的進(jìn)展和成效、典型經(jīng)驗(yàn)和做法，充分調(diào)動(dòng)廣大師生推進(jìn)教育改革的積極性，讓全社會(huì)了解教育改革帶來的新氣象、新變化，讓人民群眾享受教育改革的成果。

四、附則

本方案自公布之日起施行，有效期至2020年12月31日。